马里智能教育公司便是一个好例子。虽然只是一家初创企业，但自2023年以来，这家公司已经通过人工智能技术创作了140多本班巴拉语图书......他们希望利用人工智能技术为停留在口语阶段的本土语言构建一套更加完善的书面体系。
顾名思义，就是将传统共享自习室与智能学习系统相结合，为学生提供更加高效便捷的学习体验。与传统自习室不同，AI自习室给学生配备智能学习终端，这些设备能根据学生答题情况自行调整难度，并针对学生的薄弱知识点精准推送题目。
总部位于伦敦的Century Tech公司提供了一个人工智能平台，利用认知神经科学和数据分析为学生构建个性化的学习计划。另一方面，这些个性化计划减少了教师的工作量，使他们能够专注于其他领域。
ChatGPT并不是教育的终结。就在学生们开始让聊天机器人帮着写作业时，新的程序也出现了，用来检测人工智能写的作业。事实是，如果利用得当，人工智能有可能极大地提高学生的批判性思维能力，并扩展他们的软技能。
但我们可以尝试提出更复杂、多元的问题，比如俄勒冈州的一名高中英语老师，最近让学生们使用ChatGPT为论文创建大纲，对比两篇19世纪的短篇小说。一旦生成了大纲，他们就得把笔记本电脑收起来，然后手写论文。在这个过程里，学生们加深了对故事的理解，也学会了如何和AI互动，才能让它的回答更加有用。
我问参加讲座的学生们“你们听过ChatGPT吗？”有一个女生举手，她说她听说过，而且非常厌恶AI。我问她为什么？她说，因为现在因为有ChatGPT，我们写文章需要用笔来写。以前我们可以打字，但是现在老师规定我们要用纸笔做作业。
ChatGPT可以为学生提供一个练习公开演讲的机会，让他们在ChatGPT上发表演讲和讲话。ChatGPT可以促进辩论练习，为学生提供一个虚拟对手，让他们与之争论并接受反馈。
只能下象棋，功能过于单一，他曾给孩子买过很多机器人和机器狗，20多项功能三天就玩完了，很快就失去了新鲜感。消费者要的是丰富性、可玩性、趣味性，“一个单一功能的东西，玩一天就不玩了”。一位教育硬件从业者告诉数智前线，包括学习机、点读笔、单词卡等内置了AI能力的产品，这些年都卖得非常好。“单词卡卖得很便
“举个例子，长期以来教师的听课、评课靠专家来做，现在可以实现对课堂视频的人工智能的智能分析。“这个技术更专业，比专家的一双眼睛看得更全面，分析得更透彻。”冯晓英说道。
孩子看几个球就可以认出什么是球，什么不是球，就是说孩子是从小数据中学习的。我们再看一下著名的人脸识别，人工智能仍然需要几亿张人脸的学习，才能学会认出一张人脸。就是人工智能是依靠大数据，不像小孩子依靠小数据。
教学工作作为一个职业，它被人选择作为一项普通工作的情况越发明显，专门投入到教学研究方面的时间会相对有限，再加上普通的教学工作也很难带来较大的收入增长，使得这个社会最顶尖的人才很少会出现在教学领域。
