《意见》还提出要“跨界融合、精准培养”，深化人工智能与基础科学、信息科学、医学、哲学社会科学等相关学科的交叉融合。

在全国第四轮学科评估中，19个学科获评A类，其中计算机科学技术A-、数学A-。武汉大学测绘学科位居世界第一，人文社会学科实力雄厚，排名稳居全国前四。根据联合国知识产权组织2019年发布的人工智能发展趋势的报告《WIPO Technology Trends 2019：Artificial Intelligence》，武汉大学位列全球人工智能科研论文发表

在北京航空航天官方网站中，人工智能研究院已经成为和微电子学院、软件学院等同级别的独立学院，不过关于人工智能研究院的官方网站尚在建设中，其中师资力量预计和招生规模等更详细的信息尚未公布。根据之前北航人工智能专业招生信息，其教师队伍或将以计算机学院教师为主体，部分师资会来自校内学科交叉单位以及

在2020年的最新榜单上，AI 2000人工智能全球最具影响力学者（200名）和提名学者（1800名）分布于全球不同高校和学术机构，其中美国共有1128人次，中国有171人次，欧盟有307人次上榜。

实际上，美国也并没有成熟的解决方法。当前的做法是，将与机器协同的工作技能培训提前至八年级。也就是在K12阶段就对课程进行相应的调整，同时引入更多具有相关工作经验的兼职教师的加入，并要求技术工人的公司加强指导和其他在职培训工作，集合社会教育体系来共同摸索。

根据中戏方面的说法，此次招生是为了“科学地选拔和选拔具有优秀科研能力和良好发展潜力的跨学科拔尖创新人才”。为此，学校为该专业安排了4名导师，采取导师小组联合培养的方式。

围绕人工智能、大数据、区块链、网络空间安全、环境科学、海洋科学、能源科学等领域，集中力量编写一批新教材，打造一批数学、物理等基础学科经典教材，组织推荐一批适应不同类型高校多样化人才需要的教材，有组织地引进或翻译出版一批自然科学、工程与技术等领域境外优质教材......

编委团队通过对姚班、智班人工智能课程体系的完整梳理，精选八个人工智能核心基础模块，包括搜索、机器学习、线性回归、决策树、神经网络、计算机视觉、自然语言处理与强化学习，并通过十数次研讨，系统化设计《人工智能（高中版）》的章节与知识点，使其与人工智能的高等教育无缝连接，有力支撑中学人工智能基础教育。

通常来说，IT世界有五个工作领域：信息的收集，传输，存储，处理和表示。人工智能解决的是其中的两个领域中的问题：信息的处理和存储。AI访问的信息库存储在AI本身中，就像我们生活中发生的事会存储在我们的记忆中一样。人工智能根据这些已有的信息处理接收的新信息，并在此基础上得出合理的结论。

取自珠算发明人刘洪之字“元卓”的这一计划将征集、遴选、发布适合中小学生的人工智能项目与研究题目；面向基础教育和职业教育，收集整理适合中小学生使用的问题集、数据集、算法集和案例集；建立人工智能教育支持服务平台；启动人工智能导师研修计划，组织高层次的在线人工智能教育培训。

经人社部同意，中国就业培训技术指导中心近日发布《关于拟发布新职业信息公示的通告》，包括网约配送员、人工智能训练师、全媒体运营师、健康照护师、呼吸治疗师等16个新职业。此前第一批曾发布13个新职业，电子竞技员入围。

人工智能时代，新的生产力、新的生产关系出现，北京大学中国职业教育研究所所长陈宇思考了职业教育更为深层次的变革。他说：“一直到现在，职业教育的核心是让人配合机器工作。”在职业教育大变革前夕，他认为需要改变教育的方法和战略。