【小哈划重点：记者了解到，该活动始于2020年。为了保证报告质量，中科院严格遴选专家，组织系统培训，开展模拟演练，建立了高效协调机制。在疫情肆虐的背景下，他们对港开展了4场直播，6000余位香港中小学生在线观看，此外，中科院还为香港制作了20个优质科学演讲视频。】
明知自己从香港返程时要先在珠海隔离3周，再回北京居家监测两周，中科院植物研究所研究员王强还是打包好行李，跟团队成员们交接好各项工作，做好核酸检测，登上了11月1日飞往香港的航班。
他此行是为了参加中科院“科学与中国”院士专家巡讲团走进香港科创大讲堂活动（以下简称走进香港科创大讲堂活动）。
11月2日至4日，走进香港科创大讲堂活动持续了3天，王强和其他来自中科院的院士专家一起，走进香港21所大、中、小学校，为学生们作科普报告。
“科研也是一条可以选择的道路”
“老师，你们是怎么确定超级大陆出现时间的啊？”
“好问题！”听完一名中学生的提问，中科院院士、香港大学地球科学系讲座教授赵国春兴奋地点了点头。接着，他细致地向孩子们解释地质研究者的研究过程，努力把自己平时常用的公式、数字转换成他们能够理解的语言。
这是赵国春11月3日作的科普报告，题目是“超级大陆的传说”。在走进香港科创大讲堂活动中，他走进3所不同的学校，把这个报告讲了3次。
超级大陆的演化，其实是赵国春每年都会公开讲的内容，但以往他的听众都是大学生或者做地质学研究的科研人员，这次他面对的却是中小学生。
在准备科普报告时，赵国春对要讲的内容筛了又筛，改了又改。他把以前常谈的一些深奥晦涩的内容统统删去，把“超级大陆是怎么形成的”“超级大陆演化造成的环境影响”和自己的亲身经历等内容保留下来，再细细加工成生动有趣的语言。
3天里，每次作完报告，赵国春都要自我反思一遍。“第一天作报告时，我讲得多了，和学生互动得少了，第二天我就特别注意这个问题，很多内容我不直接讲出来，而是去问他们或者引导他们提问。”赵国春告诉《中国科学报》。
和赵国春一样，在报告之前，其他科学家们都进行了精心准备。此次走进香港科创大讲堂活动，中科院共选出了12位专家，为香港学生准备了37场科普报告。其中，中科院院士欧阳自远等3位专家在北京通过远程连线方式为学生们作了3场科普报告，赵国春、王强等9位专家则赴港作了34场线下科普报告。报告内容涉及国家在航天探月、深海探索、地球物理、量子科学等方面的重大科研成果。
中科院为港校办科普讲座一事，也得到了香港媒体的广泛关注。有学生在听完报告接受当地媒体采访时说：“原来从事科学研究，也是一条可以选择的道路。”
“得益于多维多主体的联动”
对于中科院来说，开展走进香港科创大讲堂活动并非即兴之举。
这些年来，中科院高度重视和香港的科技交流与合作，双方签订合作备忘录，组建联合实验室，共建在港院属机构，联合开展科技展览……2018年和2019年，中科院还举办了香港青年实习计划，71名香港高校学生在中科院参加了为期6周的实习。
“这次活动是中科院继举办香港青年实习计划活动后，联合香港中联办和香港特别行政区政府打造的又一个科普品牌活动。”中科院科学传播局局长周德进说。
记者了解到，该活动始于2020年。为了保证报告质量，中科院严格遴选专家，组织系统培训，开展模拟演练，建立了高效协调机制。在疫情肆虐的背景下，他们对港开展了4场直播，6000余位香港中小学生在线观看，此外，中科院还为香港制作了20个优质科学演讲视频。
“活动能够顺利开展，得益于多维多主体的联动。一方面，中科院发挥了科研、学部、教育‘三位一体’的综合力量；另一方面，中科院与香港特别行政区政府、香港中联办、香港科技创新教育联盟开展了多主体合作。”周德进说。
今年9月，在疫情形势放缓的情况下，中科院再次与香港中联办教科部沟通，商定于11月初组织中科院院士专家，在遵守两地防疫政策的前提下，赴港开展走进香港科创大讲堂活动。
“香港青少年特别希望了解国家科研的重大进展”
开展走进香港科创大讲堂活动，是为了服务香港青少年科学教育，让香港大、中、小学生能够感受到祖国的科技发展，增强文化自信。
3天的科普报告讲下来，王强的声音有些沙哑。尽管嗓子干涩，尽管接下来要被隔离一段时间，他还是激动地说：“值得！”
这3天令王强难忘。他的科普报告主题是“雪域精灵”，主要介绍泛喜马拉雅地区的植物。在报告的最后，当他提到中国科学家正在带领国际科研团队开展泛喜马拉雅植物志的编研工作一事时，现场突然响起了欢呼和掌声。
“我深切地感受到，香港青少年特别希望了解国家科学研究的重大进展。作为中科院的科研工作者，我也特别希望能与他们分享我们在一线的科研工作。我们真切地感受到了彼此的内心，分享了我们对国家的热爱和对祖国科学事业的信心。”王强说。
《中国科学报》 (2021-11-09 第4版 综合)
（文章原标题：《3天37场报告 他们走进香港做科普》）
